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    第一次参加本科生的上课，能有这样的备课水平，以施远腾的经验，知道他们确实下了不少功夫。

    苏小慧汇报，自己已经将课程表排了出来，并请傅一灯和穆可俊两位院长看过。在确定没有问题后，课程表已经送到学校的教务处。

    施远腾看着苏小慧递给自己的课程表，也感觉没有问题。

    “明天，我们用一天的时间，进行试讲。一会小慧根据每个人上班的时间进行安排，不能轮空，我全程参与。白天干不完，晚上接着来。”

    “开学在即，我们必须抓紧查漏找错，提高我们的讲课水平和讲课技巧。”施远腾下了死命令。

    “好，我们一定完成任务。”大家“战意”正浓，他们都希望，通过这一过程，提升自己的同时，也为医院争取声誉。

    晚上，施远腾独自坐在医院的房间里，认真看着教材。对于他们明天要讲的内容，他都必须先看一遍。从这个意义上说，施远腾并不比他们轻松。

    第二天，在会议室里，苏小慧已经布置好投影仪。他们直奔主题，第一个讲课的，是傅一灯。

    傅一灯将时间掐得很准，讲完后，施远腾进行点评。指出傅一灯讲课，追求大而全。一旦陷入大而全的追求，就会少了狠多灵活性和趣味性。

    施远腾将可以省略的点说了出来，让傅一灯考虑穿插一些典型的病例进行分析。这样做，学生的兴趣会提高很多。

    “各位，你们一定要记住，学生们不可能通过你们的课，就学会某一种疾病的诊疗方法。你们要做的，是将这种疾病的特点、重点讲透，其它的内容，可以忽略掉，留点时间给自己发挥。一旦你们能使学生对你讲的疾病感兴趣，你们就成功了。”

    “记住，是兴趣。在他们这个阶段，兴趣才是最重要的。你们回想一下，你们是不是学完某一种疾病，就掌握了它的诊疗方法了？肯定不是。”

    “老师说的太对了，我读大学的时候，就是被老师的讲课迷住的，从此再也离不开神经内科。”穆可俊好像找到了方向。

    “对，老师的点评太重要了，我确实是追求大而全，总想将课本的内容全部灌给学生，这是不对的。”傅一灯也受到启发。

    接下来的试讲，大家便围绕着施远腾刚才的核心思想进行，效果马上好了起来，连在一旁听着的苏小慧，也感到，这样上课，才有味道。

    施远腾感到，他们讲课，各有特色。虽然水平并不一样，但他们那种自信从容的气场，令施远腾感到十分满意。

    “好，大家今天讲得非常好。我希望，在面对学生甚至来听课的学校领导时，你们继续保持这份从容和淡定。”

    “专业上，你们是最棒的，有什么可怕的？只要你们不怕，就能正常发挥你们的水平，甚至超常发挥你们的水平。”

    “你们回去，抽时间，将ppt做些修改，删繁就简，简明扼要，不要照着ppt读，这是讲课的大忌。我期待你们的好成绩，期待你们为慈心医院再擦亮一块分量很重的招牌。”施远腾的话，既有激励，也有压力，更有鼓动。

    几天后，黄校长的电话打到施远腾的手机上。

    “施教授，你在哪呢？”
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